"Conquista"

Estamos de férias com mais uma etapa cumprida!

O terceiro semestre do curso de Pedagogia da UFRGS foi sensacional, concluída com muito esforço e dedicação na última apresentação do dia 07.01.08

As interdisciplinas maravilhosas recheadas de aprendizagens significativas e que certamente renderam muitos frutos deliciosos.

Seminário Integrador III, Artes Visuais, Teatro, Ludicidade, Música e Literatura Infanto Juvenil, foram as interdisciplinas que fizeram uma revolução no ato de ensinar e aprender.

Seminário Integrador II

Essa foi incrível...

Na última aula presencial tivemos o prazer de trabalhar com Paródia, tendo como músico acompanahante, o professor Milton. Os autores dessa maravilha foram: Rosimeri, Mª Aparecida, Carem, Catiane, Edivan, Micheline, Cristiane e Cleide.

Confira o resultado!!!

Música Original: É Preciso Saber Viver.

Cantor: Roberto Carlos.

Quem espera que a vida

Seja feita de ilusão

Pode até ficar maluco

Ou morrer na solidão

É preciso ter cuidado

Pra mais tarde não sofrer

É preciso saber viver.

Toda pedra no caminho

Você pode retirar

Numa flor que tem espinhos

Você pode se arranhar

E se o bem e o mal existem

Você pode escolher

É preciso saber viver.

É preciso saber viver (3x)

Saber viver (2x).

Letra da Paródia: É Preciso Saber Postar.

Quem espera que adistância

Poderá facilitar

É uma pura ilusão

Você tem que acostumar

É preciso ler e-mails

Ter tempo pra acessar

É preciso saber postar.

Todo wiki deletado

Você pode recriar

E em noite mal dormida

Até Freud encontrar

Os mecanismos de defesa

Retomendo sem parar

É preciso saber postar.

É preciso saber postar

É preciso saber pesquisar

É preciso saber blogar

Saber logar

Saber logar.

Descrição: O Encouraçado Potemkin

Descrição

Filme assistido: O Encouraçado Potenkin


O cenário de terror em praça publica, a angustia e o desespero tomou conta das pessoas, que desciam as escadarias do palácio central. O semblante de dor no rosto da mãe que tentava proteger sue filho em meio aquela matança desordenada, cometida pela fúria dos soldados que pareciam não ter alma, nem mesmo coração.
A correria das pessoas inocentes, que nem mesmo compreendiam o porque de estarem morrendo, sem chances para se defenderem, prevaleceu à vontade dos poderosos.
Corpos espalhados pela praça, gritos de dor e tristeza enquanto o carrinho com o bebê descia lentamente os degrau da escada, e a mãe baleada caia ao chão a espera de um milagre.


Em grupos, após cada um descrever a história que assistiu, referente ao filme, fizemos a leitura das mesmas para os colegas. A minha surpresa foi grande, ao perceber que cada um embora tenha assistido ao mesmo filme, teve um olhar diferente.
Alguns relataram a cena em seus mínimos detalhes, descrevendo o cenário completo, escadas, carrinho de bebê, a mulher que segurava a fivela do cinto, já outros soltaram a imaginação relatando cenas talvez inexistentes, como por exemplo que a mulher estaria grávida, julgando-a apenas pelo vestido largo que usava, outra colega conseguiu observar as lágrimas de sangue no rosto de uma mulher.
Após esta troca de idéias, pude perceber que muitas vezes, tiramos conclusões precipitadas das coisas, pois quem nos garante que os homens que matavam aquelas pessoas eram mesmo soldados?, realmente eram lágrimas de sangue que escorriam pelo rosto da mulher?.Esta atividade, me levou a compreender melhor o ato de “olhar”, não basta apenas “ver”, é necessário observar, refletir, pesquisar, e só assim acredito ser possível aproximar-se mais da verdade

2º Semestre."O Reencontro"

Olá queridos colegas, professores e tutores, enfim estamos de volta, trazendo na "mala" saudades, espectativas, sonhos e muita vontade de aprender sempre mais.

Foi maravilhoso reencontrar todos vocês novamente, e sentir toda a energia positiva aninhada em cada coração, e dividida com todos na noite de ontem.

Desejo que Deus abençõe cada um de nós em nossa caminhada diária,para que consigamos juntos superar todos os nossos obstáculos.Um beijão da amiga Rosi.

Bela Conquista!

Ufa! Conseguimos sobreviver ao primeiro semestre, agora colegas é só curtir as férias e nos preparar para o próximo...
Um beijão à todos e divirtam-se.

ECS 11-Grupo E

Compartilhando nossas idéias no fórum, após o debate presencial entre as colegas do grupo "E", formulamos o seguinte texto.Visualize AQUI.

ECS 9-Versão reformulada

Para visualizar clique Aqui

TICs

Semana 10 Visita à escola

• Desafio 2 Tics
  
  Em minha concepção a disposição dos computadores em um ambiente escolar, deveria ser de forma, que todos os alunos pudessem estar frente a frente, contornando as paredes do laboratório, assim acredito que a interação entre os mesmos, seria melhor.
  Acredito também, que o professor deve ser preparado para trabalhar com seus alunos, passando por um processo que o mobilize e o prepare para suscitar seus alunos a:
  
• Aprender a aprender;
• Ter autonomia para selecionar as informações pertinentes à sua ação;
• Refletir sobre uma situação-problema e escolher a alternativa adequada de atuação para resolvê-la
• Refletir sobre os resultados obtidos e depurar seus procedimentos, reformulando suas ações;
• Buscar compreender os conceitos envolvidos ou levantar e testar outras hipóteses.

Ecs 11

Reflexão: Desigualdades Educativas

A proposta de leitura que recebemos para esta atividade, me fez refletir um pouco mais sobre a realidade do ensino público e particular no Brasil. As desigualdades socias enfrentadas, ano após ano, decorrentes de vários fatores que contribuem para essa situação, embora o ensino brasileiro vem progredindo muito nessas últimas décadas.
Cada rede de ensino, é responsável pelo progresso ou não, de seu desenvolvimento na área educacional, a começar pelas diferenças salariais que ocasiona até mesmo, má qualificação de muitos professores da rede pública, que não podem especializar-se para progredir na área do conhecimento. No Nordeste por exemplo, uma das regiões mais pobres do país, muitos dos professores não tem formação pedagógica, nem ao menos o ensino fundamental, por conseqüência, o desempenho dos alunos é assim, prejudicado.
N a zona rural, o acesso ao ensino é ainda mais dificultoso, a distancia muitas vezes percorrida pelas crianças, ultrapassa três quilômetros de caminhada, isso juntamente com as dificuldades financeiras, obriga as famílias a optarem pela não escolarização das mesmas, que necessitam trabalhar para sua própria sobrevivência e de seus familiares.
Ao contrário, a escola particular oferece melhor qualificação de ensino aos seus educandos, bem como mais condição para participar do vestibular, por isso muitos pais com condições financeiras consideráveis, colocam seus filhos para completar o ensino médio nestas e assim, “garantem” o sonhado vestibular.Nossos governantes, infelizmente, muito falam sobre educação e pouco fazem para que seja ela uma educação igualitária e de qualidade, sem desigualdades, sem descriminação e de acordo com as leis, que no papel são lindas como diz o Art.53 do ECA: I – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; . Realmente sonhamos com isso, porém só será possível quando a comunidade escolar, governantes municipais, estaduais e federais, cada um exercer seu verdadeiro papel de cidadão consciente, preocupado com esse patrimônio universal que é a educação.

ECS 10

Comentário final.

Relacionando minha prática com as idéias de Paulo Freire, cheguei à conclusão que o professor deve ser, acima de tudo uma pessoa curiosa a tal ponto, que a cada descoberta feita, deverá redescobri-la novamente, pois como diz Freire: “Nenhuma resposta é definitiva”.
Aprendi que instigar,é a palavra chave que todo educador deveria se propor utilizar em suas práticas de sala de aula, e sobretudo que os pensamentos, as idéias não se constroem isoladamente. Por isso, na expressão de cada pensamento individual encontra-se a síntese do pensamento coletivo.

ECS 10

Comentário inicial.

Foi gratificante, participar da wikihistoria e poder interagir com colegas de outros pólos, dividir nossas experiências, trocar idéias e conhecer as dificuldades, os desafios e as conquistas de cada um.
Considero o pbwiki, um ambiente gostoso de se trabalhar, porém minha dificuldade, assim como da maioria dos colegas foi acessá-lo na hora da postagem, pois várias vezes tentava entrar e não conseguia, sempre que algum colega estava participando da wikihistoria, não se tinha acesso à ela, e isso me deixava angustiada.
Posso dizer, que mesmo com algumas dificuldades valeu a pena participar, afinal nada mais gratificante que enfrentar novos desafios e sobretudo superá-los.

Que Show!

Festa De Calouros PEAD UFRGS.

A festa estava linda, e todos animados e cheios de energia.

Quero dividir com você, o orgulho de ser aluna deste curso de pedagogia da Ufrgs, onde desafios são apenas pequenos obstáculos, que juntos aprendemos superar todos os dias.

Parabéns UFRGS! Parabéns à todos os professores, tutores, e a nós alunos e alunas.

Confira só nossas fotos. Beijos!!!!!!

Ecs 8

Perspectiva do Grupo

A perspectiva do grupo em relação ao curso, a aprendizagem e os conhecimentos adquiridos por nós até o presente momento, nos faz refletir sobre nossa prática diária, afinal estamos na melhor faculdade federal do Rio Grande do Sul, a Ufrgs. Aqui aprendemos a ser pessoas mais criativas, inovadoras, questionadoras, desafiadoras, que buscam não só a teoria, mas a prática aliada à ela de tal forma, que uma não sobreviva sem a outra.
Dificuldades..., aprendemos a fazer delas, subsídios necessários para a formação docente que nos propomos conquistar. O bom professor, sabe da necessidade que nós humanos, temos de elevar nosso "ego", nos exaltar de orgulho e ter o dever cumprido, ao saber que somos capazes de contornar todas as pedras ao longo da imensa estrada que precisamos percorrer juntos.

"A coisa principal na vida não é o conhecimento, mas o uso que dele se faz"

ECS 9

Esta é a versão final do texto dos grupos "H" e "E", para conhecer nosso trabalho clique AQUI.

1º Halloween do Pead.

Nossa primeira festa de halloween no pead Três Cachoeiras estava um Show!!!

Esperamos ver você no próximo ano, para festejarmos juntos.

A todos os bruxos e bruxas mil beijos...Ha,ha,ha...

ECS Atividade 7

Karl Marx e Friedrich Engels, ambos de nacionalidade alemã, filósofos que fundaram o chamado comunismo. As principais obras que realizaram, destacam-se: O Manifesto Comunista e O Capital.

Karl Marx
Nasceu em 05 de maio de 1818 e morreu em 14 de março de 1883. Foi considerado um dos fundadores da sociologia.
O pensamento de Marx mudou radicalmente a história política da humanidade. Inspirada em suas idéias, metade da população do mundo empreendeu a revolução socialista, na intenção de coletivizar as riquezas e distribuir justiça social. Com uma posição política que se identificava cada vez mais com a esquerda republicana, Marx em 1841, apresentou sua tese de doutorado, em que analisava, na perspectiva hegiliana, as diferenças entre os sistemas filosóficos, concebendo a idéia de um sistema que combinasse o materialismo e o idealismo. Passou a colaborar no jornal de Colônia, cuja direção assumiu em 1842, já casado em 1845, foi expulso da França pelo governo, então se estabeleceu em Bruxelas e iniciou a duradoura amizade e colaboração com Engels.
Nessa época Marx trabalhou em diversos tratados filosóficos, em 1848 redigiu, com Engels o Manifesto Comunista, resumo do materialismo histórico, em que aparecia pela primeira vez o famoso apelo à revolução com as palavras “Proletários de todos os países, uni-vos!”.
Depois de participar do movimento revolucionário na Alemanha, Marx regressou definitivamente a Londres, onde o resto da vida contou com a generosa ajuda econômica de Engels para manter sua família. Marx redigiu outras obras e em 1964, voltou à atividade política, participou da fundação da Associação Internacional de Trabalhadores, como líder principal e foi um dos fundadores do Partido Social Democrata Alemão em 1875.


Friedrich Engels
Protetor e principal colaborador de Karl Marx, Engels desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. De grande capacidade intelectual, conhecia muitas línguas e especializou-se em temas como as nacionalidades, política internacional, assuntos militares e ciências. Nasceu em 28 de novembro de 1820 e morreu em 05 de agosto de 1895.
Engels, por imposição do pão dedicou-se aos negócios da família, onde trabalhou nos escritórios de exportação. Fez amizades com os jovens alemães, grupo de escritores liberais e revolucionários e logo juntou-se aos hegelianos, formou-se em jornalismo adquirindo fama de dialético profundo e incisivo, sobretudo por seus ataques à religião.
Em 1847, organizou a liga comunista, oriunda de uma sociedade secreta chamada Liga dos Justos. No ano seguinte o movimento revolucionário fracassa e Engels, obrigou-se a exilar-se da Alemanha, mas mesmo assim junto com Marx, colaborava na estruturação e difusão do movimento comunista. Após, a morte de Marx, completou os volumes II e III de “O Capital” que o autor não pudera concluir, e Engels também escreveu algumas das principais obras que contribuíram para a sistematização do materialismo dialético e histórico.

Marxismo
Fruto de décadas de colaboração entre Karl Marx e Friedrich Engels, o marxismo influenciou os mais diversos setores da atividade humana ao longo do século XX, desde a política e a pratica sindical até a análise e interpretação de fatos sociais, morais, artísticos, históricos e econômicos, e se tornou doutrina oficial dos países de regime comunista.
Marxismo é o conjunto de idéias filosóficas, econômicas, políticas e sócias que Marx e Engels elaboraram e que mais tarde foram desenvolvidas por seguidores. Interpreta a vida social conforme a dinâmica da luta de classes e prevê a transformação das sociedades de acordo com as leis de desenvolvimento histórico de seu sistema produtivo.
As duas vertentes do marxismo são o materialismo dialético, para o qual a natureza, a vida e a consciência se constituem de matéria em movimento e evolução permanente, e o materialismo dialético histórico, para qual o fato econômico é a base e causa determinante dos fenômenos históricos e sociais, inclusive as instituições jurídicas e políticas, a moralidade, a religião e as artes.
Marx e Engels, afirmam que a história de todas as sociedades do passado é a historia da luta de classes.

ECS 8

Oi pessoal tudo bem?
Esta é minha minha imagem, se você tiver igual escreva-me.
Meu e-mail: rosimeri.cardoso@yahoo.com.br

ECS 6

Vivemos num mundo onde, constantemente estamossubmetidos aos domínios de alguém, hora dominamos, hora somos dominados.

Em minha escola não é diferente, assim, quando Weber nos mostrou os tipos de dominações, pude compreender melhor o mundo a minha volta. Analisando a escola, nós professores temos por dever seguir regras e leis como a LDB, embora as vezes flexíveis, sujeitas a modificações, estamos submetidos à ela. A própria escola possui a direção, outra forma de dominação que devemos obediência e assim, sucessivamente.

A comunidade escolar, a grande maioria é católica, possui princípios familiares e segue tradições, nós professores procuramos e falamos num caminhar igualitário diante de nossos alunos, porém somos para elesuma espécie de líder que também impomos de certa forma a dominação.

Assim, constatei diante desses novos conhecimentos que venho adquirindo ao longo desta curso, que o importante é que nós saibamos usar desse "poder dominante" que julgamos possuir em favor do bem, para a construção e não para imposição de nossas próprias concepções.

ECS5-Weber

O ser humano por natureza, pode-se dizer que é dominante e também dominado, nos três tipos puros de dominação legítima.

Dominação Legal:
Entendo por este tipo de dominação aquela em que o sujeito está submetido a determinadas regras ou estatutos, as quais precisa seguir. Um empregado por exemplo, trabalha em uma firma e para que possa se estabelecer no emprego, deverá acatar as ordens de seu superior que também por sua vez está legitimado pelas normas de funcionamento da empresa.Nesta dominação é seguida a formalidade.

Dominação Tradicional:
Neste tipo o que mais prevalece é um estatuto regido pela sabedoria, a vontade, trabalham por privilégio ou concessão.
Pode-se agir por conta própria, como o pai de família, que é o chefe e tem o dever de guiar sua família, de instruir porém, isso não o obriga a seguir regras que não possam ser mudadas.
Também, no caso as religiões, cada um de nós segue aquela que considerarmos a melhor, ou que vai de acordo com nossas concepções.Firmada pela tradição, e é o mais tipo de dom patriarcal.

Dominação Carismática:
Esta, é regida basicamente pela afetividade, o carisma, e não devido a qualificação pessoal, embora as vezes falta competência. Aqui, obedece-se ao lider por exemplo, porque ele é considerado pelos que o seguem uma espécie de herói.
Por sua vez, a dominação carismática tem caráter eminentemente autoritário e dominador, e na medida que o carisma vai desaparecendo faz-se necessário a substituição do lider.

Escola, Cultura e Sociedade Atividade 4

Visitei os blogs de alguns colegas, e pude perceber que todos estão se esforçando ao máximo, para conhecer melhor este ambiente, quanto ao uso de tantas tecnologias. Assim, como os colegas meu primeiro contato com esse mundo virtual, foi aqui neste pólo da Ufrgs, estamos um pouco assustados mas, ao mesmo tempo fascinados com a tecnologia e a diversidade de recursos que a mesma pode nos oferecer.

Escola, Cultura e Sociedade Atividade 2

O mundo virtual da tecnologia, nos mostra vários caminhos que nós professores podemos percorrer para trabalhar com nossos alunos e tornar a educação mais atraente, diante de tantas ferramentas que irão nos auxiliar muito, em nossa caminhada docente. A visita aos sites e blogs educacionais, foi muito enriquecedora e acrescentou diversos entendimentos e conhecimentos em minha bagagem, pois a cada descoberta percebia a grandeza da tecnologia e o benefício que pode trazer para a educação e o desenvolvimento do educando.

Educação e Tecnologias da comunicação e Informação Atividade 2

Tive o prazer de visitar os blogs educacionais sugeridos pela disciplina, o conteúdo existente nesses blogs é maravilhoso, existem mil propostas de atividades que podem ser usadas com nossos alunos, sem mencionar o fato de encantamento que terão ao fazer um blog de nossa escola por exemplo, ou até mesmo seu próprio blog, que nada mais é do que um lindo caderno virtual, mágico, onde é possível colocar músicas, imagens, além de muita informação.

Realmente, a história dos blogs diante de tantos recursos, faz da educação um caminho mágico de aprendizagem. Se preferir dê uma olhadinha nos endereços abaixo.

Endereço: www.empedilsonduarte.hpg.ig.com.br/

Nome: Site da escola prof. Edilson Duarte (Blogs)

Objetivos: Apresentação da escola, espaços, ambientes e metodologias.

Endereço: www.tvebrasil.com.br/salto/

Nome: Salto para o futuro

Objetivo: Mostrar a possibilidade de um programa de educação a distância, cronogramas da tv escola, apresentações.

Atividade 3

Escola ,Cultura e Sociedade

Questionário referente o texto de Durkheim

1.Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Stuart Mill diz: "tudo aquilo que fezemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homen, por coisas e instituições cujo fim próprio é inteiramente outro: pelas leis, forma de governo, pelas artes industruais, ou ainda por fatos físico independente da vontade do homem, tais como o clima, o solo, a posição geográfica".Durkheim diz que essa definição engloba como se vê, fatos inter diversos, que não devem estar reunidos num mesmo vocábulo, sem perigo de confusão.

2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Segundo Kant, o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz.Mas o que é perfeição? Perfeição, seria o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas.Levar ao mais alto grau possível todos os poderes que estão em cada um de nós.
Segundo James: Menos satisfatória, é a definição utilitária, pois a educação teria por objeto fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes, porque a felicidade é coisa essencialmente subjetiva, que cada um aprecia a seu modo. Tal fórmula deixa, portanto, indeterminado o fim da educação, e por consequência a própria educação, que fica entregue ao arbítrio individual.
Eis aqui, o ponto fraco que incorrem as definições apontadas.O que, ontem, achávamos sufuciente, hoje nos parece abaixo da dignidade humana; e tudo faz crer que nossas exigências serão sempre crescentes.

3.O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação é preciso observação, considerar os sistemas educativos passados e presentes, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns.

4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
É grande a diversidade pedagógica.Cada profissão constitui um meio, que reclama aptidões e conhecimentos especiais, que é regido por certas idéias, certos usos, certas maneiras de ver as coisas, e como a criança deve ser preparada em viosta de certa função, a que será chamada a preencher, a educaçãonão pode ser a mesma para todos os indivíduos. Eis porque vemos em todos os países civilizados, a tendência que ela manifesta para ser, cada vez mais, diversificada e especializada.

5.Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
O ideal tem como função suscitar na criança, estados físicos e mentais que a sociedade, a família, profissão e outros, considerem indispensáveis a todos, que o formam. É a sociedade em seu conjunto e cada meio social em particular quem determina a realização deste ideal.

6.A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para vida social, tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança números de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade políticano seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim?
Durkheim conclui que acriança desenvolve sua concepção em parte, pela ação exercida pelas gerações adultas sobre ela, preparando-a em seu íntimo as condições essências da própria existência, podendo assim, sermos divididos em dois seres, um constituido de todos os estados membros que não se relacionam senão consigo mesmo, e outro que seria um sistema de idéias, que exprime em nós o grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte.

7.Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
O indivíduo por si só, seria apenas um ser sem aptidões, vontades e concepções.É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, faz-se necessário o convívio com o social, já que nossa formação não é hereditária e resulta do convívio comum e das transformações necessárias, pois melhorando a sociedade consequentemente o indivíduo melhora a si próprio.

Magia

A vida é mágica,como o brilho das estrelas!!!
Cabe a você descobrir o segredo para começar a brilhar.
Acredite, isso é possível...depende de você.

Arte de Educar

Falar de você mesmo é uma tarefa difícil, muitas vezes nos descrevemos exatamente não como somos, mas como queremos ser, ou melhor, omitimos alguns defeitos e acrescentamos qualidades que gostariamos de ter na sua totalidade, ou seja, com mais intensidade, porém acredito que o importante é "querer ser" e mais importante ainda, é fazer algo para que esse meu objetivo seja alcançado com sucesso.

Existe um dito popular que diz:"Querer não é poder", mas ouso dizer que:"Querer é poder", depende somente de cada um de nós, basta acreditar e buscar sempre caminhos que sejam capazes de nos conduzir ao nosso objetivo seja ele qual for, na realização pessoal, profissional ou outras.

Atualmente trabalho com três escolas municipais de Três Cachoeiras, dentro de um projeto criado pela SMEC (Secretaria Municipal de Educação e Cultura), onde realizo na biblioteca pública a hora do conto.Neste projeto faço a contação de histórias variadas, com técnicas e atividades diversificadas estimulando a leitura, que considero essencial para a formação de cada indivíduo. Apesar de toda tecnologia existente hoje, nós professores precisamos mostrar aos nossos alunos o prazer que a leitura pode nos proporcionar.

Me tornei professor, porque também acredito ser esta minha vocação, é gratificante saber que somos capazes de contribuir para a formação de uma pessoa, não andar à sua frente, mas lado a lado, crescer com ela em busca de conhecimentos e descobertas que juntas faremos. Hoje sabemos que ainda existem professores e escolas tradicionais , também compreendo que teoria e prática são companheiras inseparáveis, mas não podemos afirmar que realmente isso acontece, muitas vezes somos testemunhas da distância existente entre esses dois pontos, pois é triste dizer que ainda se ouve: "Faça oque eu digo e não o que eu faço".

Tenho ousadia e acredito que posso fazer da sala de aula um local onde o currículo "crie vida própria", e esta passou a ser tarefa do professor, usar o ambiente da sala tornando este, um espaço alegre e prazeroso de forma variada e flexível, explorar todos os lugares magináveis e inimagináveis, promovendo sempre a interdisciplinariedade.

Medo, é um momento que passa em nossa vida no decorrer de situações que ainda não conhecemos bem, mas procuro resolver da melhor maneira possível, tento não deixar que este sentimento faça parte da minha prática diária em todas as situações da vida, elevo sempre meu pensamento para coisas positivas e encaro o medo como um obstáculo para testar minha persistência.

Quero sempre dialogar sobre formas de educação, vivências, projetos, curiosidades, descobertas e aprendizagem, por isso acredito que a educação será melhor quando todos nós professores descobrirmos que:"Educar é ter atitude de espera, de amor, atitudes de mãos delicadas que não ousa abrir o botão da flor, mas ajuda-o desabrochar harmoniosamente e ao seu tempo"

Amigos

Organizando meu tempo

Reflexão: Conforme a tabela, organizei meu tempo dentro das 24 horas do dia. Nesse período estão divididas praticamente todas as minhas atividades, inclusive às 4 horas diárias que dedicarei para leituras, para vir ao pólo, interagir com os colegas e postar meus trabalhos, pois se possível for pretendo freqüentar o pólo quatro dias por semana. Com certeza surgirá contratempos, imprevistos, que me fará reorganizar novamente meu tempo, mas com calma sempre se dá um “jeito”, sei que não será fácil cumprir estes horários, é uma mudança radical de hábito, exige disciplina, vontade, persistência e graças à Deus isso me acompanha.

Esta sou eu...

Nesta primeira semana de curso, confesso estar um pouco nervosa diante de tanta tecnologia, já que não tenho computador em casa e isso pra mim está sendo um desafio grande, mas tenho certeza que vou alcançar todos os meus objetivos de aprender e usar desses conhecimentos para tornar a educação cada vez melhor.Toda a equipe de orientação do curso, incluindo professores, tutores e coordenação, estão de parabéns por serem pessoas que nos demonstraram otimismo, confiança e disponibilidade para nos auxiliar em nossas tarefas.Amei Vocês!!!Estou muito feliz por ser aluna da UFRGS, é um sonho que se realiza com as bençãos de Deus.Obrigado UFRGS!